Milyen szempontok szerint válasszunk iskolát?

Az első osztályban szerzett tapasztalatok, a siker és a kudarc élménye az egész későbbi iskolai pályafutásra hatással lehet.

Magyarországon a szülőket megilleti a szabad iskolaválasztás joga.

Tudnod kell, hogy amíg a lakóhely szerint illetékes iskola nem határozhat meg felvételi követelményt, azaz, ha a körzetükben laktok, mindenképpen fel kell vennie iskolaérett gyermekedet, a “másik” iskolának már joga van a gyerekek megválogatásához a saját szempontjaik szerint. Azzal, hogy oda jelentkezel, megmérettetés elé is állítod gyermekedet, közvetve saját magadat is, és ez magában foglalja az esetleges kudarc lehetőségét is.

Az iskolaválasztás legjobb módszere, ha te magad járod végig a szóba jöhető iskolákat.

Hogy melyik iskola jöhet szóba, az attól is függ, mekkora távolságot, mennyi utazást tudsz és akarsz bevállalni a magad és gyermeked számára. Lehet, hogy a jobb hírű iskola már a kellemetlenség határát súroló messzeségben van lakhelyedtől, és a legközelebbi iskola is megfelel a céljaidnak. A közeli iskola előnye, hogy nem kell sokat utazni, és gyermeked jövendőbeli barátai is a közelben laknak majd. De lehet, hogy a távolabbi valami miatt sokkal jobban tetszik neked. Csak te tudhatod, hogy az életkörülményeid mennyi utazást, sofőrködést tesznek lehetővé nap-mint nap, és igazán megéri-e.

Az érvek és ellenérvek száma végtelennek tűnik, és április végéig pontot kell tenni az iskolaválasztás ügyére. Fel kell kötni a gatyamadzagot… de szülőként ezt már sokszor csináltad, most is menni fog.

Mindenütt tartanak nyílt napokat, ahol nemcsak a szülők, hanem a gyerekek is betekinthetnek az iskolai életbe. Ha csak teheted, menj el az iskolai nyílt napra! It találkozhatsz a tanító nénivel, láthatod, hogy bánnak a gyerekekkel, milyen szellemben tanulnak a gyerekek, kérdéseket tehetsz föl, megismerkedhetsz és eszmét cserélhetsz a többi iskolakereső szülővel is.

Sokan hangoztatják, hogy tanító nénit kell választani, nem iskolát. Jó ötlet, de lehet, hogy a legszimpatikusabb tanítónő egy számunkra egyáltalán nem megfelelő szemléletű, vagy minőségű iskolában tanít. Az is lehet, hogy az egyébként neked tetsző iskolában érzed alkalmatlannak a tanító nénit. A 6-7 éves gyerekek még valóban erősen kötődnek a felnőttekhez, tehát számukra nagyon fontos a tanító néni személye, és a vele kialakuló kapcsolat.

Mindenképpen érdemes tehát megismerkedni a szimpatikus iskolák leendő elsős tanítónőivel, sőt, az sem árt, ha kiderítjük, gyermekünknek is rokonszenves-e, de ne a tanító néni személye legyen az egyetlen választási szempont. Tavasszal még nem mindig tudható, hogy valóban ott lesz.e szeptemberben, és ha igen, akkor meddig. A nekünk való iskoláról feltételezhetjük, hog a pedagógusai is a nekünk való szellemben bánnak a gyerekekkel; a nem nekünk való iskolába csupán egy kedves tanítónő miatt elköteleződni meglehetősen kockázatos vállalkozás.

Érdemes az osztályokat is figyelni, milyen a hangulat, milyen a foglalkozás, érdeklődőek-e, felszabadultak-e, és mégis figyelnek-e a gyerekek; tevékenyen részt vesznek-e az órán. Kellő arányban van-e a barátságos, elfogadó,kedvcsináló hangulat, és a következetesség? Ha egy-két napot eltöltesz az iskolában, esetleg részt veszel egy karácsonyi ünnepélyen, fogod tudni érzékelni, hogy szeretnek-e ide járni a gyerekek, szeretik-e a gyerekeket a pedagógusok, és tudnak-e velük megfelelően bánni, jó hangulatban eredményt elérni?

Érdemes a már iskolába járó gyerekek szüleivel elbeszélgetni, véleményükre odafigyelni, tapasztalatot cserélni!

Fontos szempont annak a módszernek az ismerete is, amivel majd az első osztályban tanítani fognak. Még egy iskolán belül is lehetnek eltérések: más módszer szerint tanulhat az egyik osztály és más módszer szerint haladhat a másik osztály. A módszeren kívül próbálj meg informálódni arról is, hogy milyen ütemben haladnak majd az anyaggal: mikorra kell például a gyereknek megtanulnia folyékonyan olvasni, mikorra ismerkednek meg a számokkal, és mikor, milyen ütemben haladnak az írás oktatásával. Más ritmus felel meg annak a gyereknek, aki már ismeri a betűket, esetleg nehézség nélkül olvas, és más haladási tempóra van szüksége annak, aki csak most fog megismerkedni az olvasással.

Végül próbálj meg tájékozódni a leendő osztály létszámáról. A kevesebb gyerek optimálisabb a pedagógus és a kis elsős számára is.

A felsorolt szempontok figyelembe vétele azért lényeges, mert az első osztályban szerzett tapasztalatok, a siker és a kudarc élménye az egész későbbi iskolai pályafutásra hatással van.

Milyen iskolát keressünk tehát? Milyen szempontok szerint válasszunk?

Amelyikre a gyerek megérett.

Amelyik az ő igényeinek, tempójának megfelelő: az alapokat nyugodtan, türelmesen megtanítja, az alapokon túl lévő gyerekeket pedig nem hagyja unatkozni.

Ahol az iskola nevelési elvei közel állnak a tiédhez.

Ahol arányban áll a figyelmes, szeretetteljes, kibontakozást segítő bánásmód a következetességgel és az igényes oktatási színvonallal.

Ahol a pedagógusok szimpatikusak, figyelemmel fordulnak a gyerekek felé, szeretnek tanítani, szeretik az iskolájukat, és szívesen állnak szóba a szülővel is.

Ahol az osztálylétszám lehetőleg nem magas.

Ahol iskolaidő alatt tanítják meg az anyagot, és nem várják el gyerektől és szülőtől, hogy az estéjüket, a hétvégéjüket is a házi feladat elkészítésével, vagy a tananyag gyakorlásával töltsék.

Vekerdy Tamás szerint olyan iskolát válasszunk,

• ahol megmarad a gyerekek érdeklődése, ahol megmarad a gyerekek kíváncsisága a világ dolgai és az ember dolgai iránt, és nem apad el.
• ahol nincs szorongás, vagyis nincs például mindennapos jegyre felelés.
• ahol különböző képességek tudnak érvényesülni.